Señala cuáles son los principales aprendizajes que, a tu juicio, has adquirido para poder desarrollar tu función orientadora (como orientador/a laboral, como maestro/a, como educador/a social…)

 

El desarrollo de esta asignatura me ha permitido reflexionar sobre mí misma, indagando en mi pasado, presente y futuro, lo que ha hecho que tome conciencia de dónde estoy y porqué estoy aquí. Este aspecto lo considero muy positivo a la hora de desempeñar la actividad de orientadora, incluso cualquier trabajo profesional, ya que para ofrecer ayuda y apoyo es necesario saber encontrarse y ubicarse uno mismo.

 

Por otro lado, también he aprendido a escuchar de forma más abierta, prestando atención a las necesidades y cualidades individuales de cada persona y entendiendo que cada una es un mundo distinto, con su mochila llena de piedras y experiencias que le hacen estar donde están.

 

Además, al llevar a cabo técnicas de orientación y desarrollo del proyecto vital y profesional en nosotros mismos, nos da las herramientas para llevarlas a cabo con otras personas, pues hemo sido partícipes por las dos vertientes (sujeto profesional y sujeto participante). Dentro de estas técnicas destaco, sobre todo, su carácter visual como es el caso del fotolenguaje, el ubicarse en el pasado, presente y futuro, construir nuestro sistema de influencias, relacionar un objeto con nuestro potencial, entre otras que seguro que se me escapan…

 

En resumen, estoy muy contenta del aprendizaje que he adquirido, tanto personalmente como profesionalmente, ya que trabajar e indagar en nosotros mismos creo que es tan importante como trabajar competencias profesionales.

 

Analiza los aprendizajes que has realizado en relación a ti mismo/a como profesional. Incluye una foto de tu collage y explica tu siguiente paso, especificando actuaciones concretas.

 

Puedes recordar toda la información de esta cuestión en el apartado Actividades-Collage.

 

Valora qué te ha aportado la combinación proyecto individual-proyecto colectivo en el desarrollo de la asignatura.

 

Trabajar de forma individual y colectiva nos enriquece aún más nuestro aprendizaje, pues así conocemos que no solo somos personas individuales, sino que nos constituimos dentro de un campo social y cada persona de nuestro entorno cuenta.

 

Por lo tanto, trabajar individualmente nos ha dado las herramientas para reflexionar sobre nosotros mismos, a la vez que trasladábamos la actividad al trabajo en grupo, favoreciendo habilidades comunicativas y la cohesión grupal. Por lo que, trabajar de esta forma puede servirnos en un futuro a la hora de llevar a cabo actuaciones profesionales de orientación.

 

Realiza un mapa conceptual/gráfico/representación visual en el que incluyas los principales elementos que, a tu juicio, caracterizan el enfoque teórico en el que se ha basado la construcción del proyecto vital. Realiza una valoración crítica justificando sus aportaciones, dificultades, viabilidad…Utiliza la literatura aportada en la plataforma. Cita y referencia la bibliografía que utilices, según normas APA.

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

Debido a los constantes cambios sociolaborales, es importante que aprendamos a conocernos y tomar decisiones, siendo conscientes de nuestro entorno (Romero, 2004).

 

La toma de conciencia de la realidad que nos rodea nos permite ser conscientes de la situación en la que nos encontramos, nuestro pasado y futuro. Además, de conocer nuestro sistema de influencias, es decir, aquello que nos rodea y que nos influye a la hora de tomar decisiones.

 

Para ello, Romero (2008) señala que es importante llevar a cabo una exploración consigo mismo, indagando en emociones y relaciones con el entorno. A su vez, vamos construyendo nuestra propia identidad, definiendo nuestras preferencias profesionales y nuestro desarrollo vital y profesional.

 

Una vez que nos hemos conocido y hemos tomado consciencia de la realidad, debemos entender que nosotros mismos somos los protagonistas de nuestra vida, es decir, quienes tomamos las decisiones, construyendo nuestro propio camino y siendo un proyecto vital (Romero, 2004).

 

La construcción de nuestro propio proyecto vital, convirtiéndose en nosotros mismos, es un aspecto importante en nuestra vida, pues nos permite aprender y ser los propios protagonistas, conociendo nuestras limitaciones e influencias. Indagamos en nuestro pasado para entender nuestro momento actual y reflexionamos sobre este para saber qué paso vamos a dar.

 

Entender y construir nuestro proyecto vital en base a la relación con nuestro entorno y nuestra historia hace que la persona se construya en su contexto único, vinculado a su sistema de influencias y relaciones (Romero, 2013).

 

Sin embargo, a pesar de ser un proceso importante en nuestra vida, también supone un gran esfuerzo, pues debemos ser sinceros con nosotros mismos a la hora de reflexionar, debemos estar abiertos a aceptar la realidad de nuestro pasado y nuestras influencias, así como nuestro momento actual y la toma de decisiones en nuestro siguiente paso.

 

He aquí la importancia que tiene el orientador en el desarrollo de este proceso, pues ese profesional dispone de las técnicas y ejercicios necesarios para fomentar la construcción del propio proyecto vital, como es el caso, entre otras, del fotolenguaje, la entrevista, la reflexión sobre las competencias, el genograma, el sistema de influencias…

 

 

Señala (en su caso) qué ideas, conceptos, planteamientos, herramientas desarrolladas en la asignatura has aplicado en el diseño/desarrollo del reto grupal de la asignatura de Orientación a colectivos con dificultades de inserción o bien piensas aplicar/utilizar en tu TFM, otros trabajos del Máster u otras actividades externas.

​

En mi caso, el aprendizaje dentro de la asignatura de la metodología Design Thinking y la expresión de ideas a través del dibujo me han servido de base para llevar a cabo mi TFM

 

Valora la participación que has tenido en clase.

​

A la hora de realizar las actividades y tareas he tenido un papel activo, me he esforzado y he puesto de mi parte para el correcto desempeño de estas.

 

Por otro lado, he participado poco a la hora de comunicar mi opinión e ideas con el resto de la clase; cuando se trata de un grupo grande me cuesta más trabajo expresarme y dar el paso para hablar, aunque con mi grupo de trabajo sí lo he llevado a cabo.

 

Ponte una calificación en la asignatura y justifícala.

​

En mi caso, valoraría mi evaluación en la asignatura en un sobresaliente 9, pues me he esforzado, he disfrutado y he puesto empeño en el desarrollo de las actividades que se han llevado a cabo. Sin embargo, es cierto que tengo que trabajar la participación en las habilidades comunicativas, es decir, compartir más mi opinión y expresar mis ideas.

 

Aun así, considero que he hecho un buen trabajo, además de haber elaborado una web recogiendo todo el contenido para expresar mi experiencia y que les sirva a otras personas en su desarrollo profesional y orientación.

​

​

PARA VALORAR EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA…

 

Valora la evolución de la cohesión y las relaciones en el grupo clase, así como la participación. Reflexiona sobre la aportación de la asignatura a la posibilidad de que construyáis proyectos colectivos.

​

Desde fuera, tal vez, la cohesión del grupo de la clase se viera muy unificada y positiva. Sin embargo, creo que había trasfondo y a veces conflictos internos… supongo que también es normal que se dé dentro de los grupos, aunque a mí me incomodaba bastante, aun así, a veces sí me sentía a gusto y creo que el resto de mis compañeros también.

 

Por otro lado, hay veces en las que se ha hablado de llevar a cabo algún proyecto entre todos, pero finalmente se ha caído, ¿por qué? Supongo que es por falta de interés, asuntos personales y cohesión.

 

Valora la metodología de la asignatura (tipo de actividades, contenidos desarrollados, relación con las profesoras, tutela de trabajos, saber, saber hacer y saber estar de las profesoras, forma de evaluación…)

​

Este aspecto lo valoro de forma muy positiva, ya que no se ha tratado de las típicas clases teóricas en lo que todo el contenido parece claro y entendible, pero que nunca se lleva a la práctica y se conoce realmente la materia.

 

Además, experimentar el aprendizaje y las diferentes técnicas en nosotros mismos también favorece que aprendamos e interioricemos todo el contenido, haciendo posible que podamos llevarla a cabo a la hora de ejercer como profesionales de la orientación.

 

Ponle una calificación a la asignatura y explica:

 Lo que aplaudes: metodología, contenido, actividades.

 Lo que criticas: la falta de tiempo, los trabajos finales para casa cuando ya ha terminado la asignatura.

 Lo que sugieres: pedir más tiempo para el desarrollo de la asignatura.

 

Ponle una calificación a la docencia recibida en general en el módulo específico del Máster:

 Lo que aplaudes: la cercanía y la constante adaptación al ritmo del grupo de clase.

 Lo que criticas: la docencia ha sido adecuada, el único inconveniente de este módulo ha sido el tiempo y de eso no tiene culpa la docencia.

 Lo que sugieres:  la docencia ha sido adecuada, el único inconveniente de este módulo ha sido el tiempo y de eso no tiene culpa la docencia.